(通讯员：蔡靖)本科教学工作合格评估作为提升高校教学质量的关键举措，一直备受关注。为进一步深化对合格评估工作的理解与落实，2025年4月17日，计算机科学与工程学院数字媒体技术系在4教602教室精心组织并开展了一场访谈培训会。数字媒体技术系全体教师以及评估工作相关负责人踊跃参与，共同聚焦评估工作，深入探讨其中的重点与难点。

会议伊始，评估专员叶谢琴老师围绕评估工作中的各类问题进行了细致分工。叶老师清晰明确地为大家指定了各项问题的负责教师：学生相关问题可咨询陈健老师；排课、磨课等教学安排事宜由张倩云老师对接；考试相关疑问可询问廖琳琳老师；毕业实习问题则由白霜老师负责处理；师资相关事务由陈绪杨老师承担。这一科学合理的分工模式，极大地提高了工作效率，确保教师们在面对问题时能够迅速找到对应的解决渠道。

在分配完评估工作分工后，叶老师详细阐释了本科教学工作合格评估的指导思想、基本原则、工作程序以及指标体系。其中，指导思想以质量为核心，坚持学生主体地位，强化评估导向作用，全面加强评估工作并推行自主评估；基本原则要求办学条件、教学管理以及教学质量均达到基本标准；工作程序涵盖学校自评自建、专家进校评估、反馈整改审核以及结论审议发布等步骤；指标体系包含7项一级指标、20项二级指标和39个主要观测点，且无核心指标与“特色项目” 。通过这一环节，教师们对评估工作的核心内容有了更为深入的理解。培训会上，汤婵老师深入解读了学校的办学定位，使教师们对学校的办学目标、定位以及人才培养总目标有了清晰的认识。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，立足广东，服务湾区，致力于培育知行合一、实践能力强的高素质应用型人才，努力建设特色鲜明的高水平地方性应用型大学。这一定位为教师们的教学工作和人才培养指明了方向。同时，汤老师着重强调了学院应用型人才培养的理念与具体改革举措。应用型人才注重知识的实际运用，能够为社会创造直接价值，其培养体系需充分体现应用性、实践性、市场性和发展性。学校通过培养理念实用化、专业设置市场化、课程设置职业化、教学内容应用化、教学方法实践化以及产学研合作化等一系列措施，不断提升人才培养质量。

会议深入探讨了加强教师教学实践与能力培养的议题，重点聚焦于以学生能力培养为核心的课堂教学方法与手段的革新。会议鼓励教师采纳讨论式、参与式等多样化教学方法，充分利用现代教学工具，强化实践性教学环节。同时，与会者分享了在指导学生毕业论文（设计）、课程设计（实训）及实习工作方面的宝贵经验和关键要点，确保学生的实践能力得到切实有效的提升。在课程教学的关键环节上，交流了课程教学目标的设定、考核方式的多元化以及教学方法的效果评估等内容。课程教学目标采用结果导向，明确界定学生学习后应达到的具体行为指标；考核方式综合过程评价与总结评价、基础理论与综合素质评价、学习态度与学习效果评价；常用的教学方法丰富多样，在活跃课堂氛围、培养学生能力方面效果显著，学生满意度较高。此外，会议强调了教学与科研协同发展的重要性，并分享了将科研成果转化为教学内容的成功经验。教师不仅要传授知识，更应注重思想品德教育，通过将科研成果融入教学设计、开展教育教学研究等途径，实现教学与科研的相互促进。

本次访谈培训会对本科教学工作合格评估相关内容进行了全面梳理，明确了问题解决的责任分工，有效加深了教师对评估工作的理解与认识。为后续评估工作的顺利开展筑牢了根基，有力推动学院教学质量的提升和人才培养水平的提高，为学院在评估中取得优异成绩、实现持续发展注入了强大动力。

叶谢琴老师对工作问题进行分工

培训会现场

汤婵老师讲话