7月15日，广州理工学院“薪火续航”服务队持续深化陂洋镇教育帮扶工作。在持续推进“1+3+N”特色支教模式的同时，服务队已完成18户学生家庭的深度走访调研，通过建立个性化教育档案，构建“课内教学+课外关怀”的全方位帮扶体系，为当地基础教育优质均衡发展注入新动能。

在陂洋镇三所小学的支教实践中，队员们在各自的教学与活动组织岗位上恪尽职守，精心设计涵盖文体艺术、心理健康、传统文化等多元课程体系，显著丰富了乡村学生的暑期学习体验。

在中心小学，队员郑芝琪的啦啦操课堂活力四射，带领学生在跃动的节奏中感受运动的快乐；队员冯雅薇的音乐课以一曲《稻香》启迪心灵，用旋律传递温暖与希望，学生热情合唱；队员梁炜婧的心理课通过互动游戏疏导情绪，助力学生健康成长；队员蔡逸铭的《论语》课堂带领学生感悟经典，在诵读中领会传统文化精髓，学生全神贯注学有所得。

在洋口小学的班会课上，队员孙嘉恒针对课堂中出现的问题，及时进行了纪律教育和纠正；队员罗晖在手工课上组织学生们用扭扭棒制作花朵、眼镜、手环等作品，在数学课上结合谜语讲解了思维逻辑题，并与学生们展开了积极的互动；队员孙嘉恒的语文课通过讲解《卖炭翁》带领学生们了解文言文字词，帮助孩子们构建文言知识体系。

在三岭小学，队员陈静芸讲授了以“尊重”为核心的心理健康课程，引导学生探讨人际交往准则；队员林依婷带领学生们熟悉啦啦操基础动作组合；队员潘鹏轩指导了诗歌朗诵的发声与情感表达；队员陈润则带领学生学习了排舞的基本舞步。课间休息时，学生们求知热情不减，主动围绕实践队员们请教学习中遇到的问题，两位队员耐心细致地进行了现场解答。

在持续开展“1+3+N”特色支教活动的同时，薪火续航服务队还深入走访了18户学生家庭，有序开展了教育调研工作。本次调研采用“双问卷+深度访谈”模式：家长问卷聚焦经济状况与教育观念，学生问卷侧重学习环境与心理需求。走访过程中，队员们详细记录每个家庭的实际情况，并通过拉家常的方式拉近距离，确保数据真实可靠。

此次家访的调研数据显示，受访家庭普遍面临“经济—教育—情感”的三维发展困境。绝大多数家庭年收入仅1-3万元，务农增收困难，其中20%为建档立卡贫困户；教育层面，近七成的家长深感力不从心，坦言因自身学习经历有限，无法在学业上给予孩子们足够的帮助；情感层面，近半数留守儿童与父母“半月才能见一面”。这种“经济困局—教育断代—亲情缺失”的三重枷锁，正严重制约着乡村下一代的成长发展空间。

尽管面临困境，这些家庭仍展现出令人动容的教育信念：95%的学生在支教活动中展现出强烈的学习积极性，80%的受访家长虽生活艰辛，却依然坚信“知识改变命运”这一朴素真理，所有受访家庭均对服务队的“三下乡”活动表示支持，反映出当地群众对教育帮扶工作的高度认可。这种对教育的执着与期盼，正是乡村振兴最宝贵的内生动力。

通过这次调研，服务队深刻认识到：乡村振兴既要解决眼前的经济困难，更要注重长效的教育支持。在后续的教育帮扶工作中，服务队将重点开展以下工作：一是针对学业困难学生开展精准辅导，着力提升其薄弱学科；二是重点关注留守儿童心理疏导，通过“心灵树洞”“情感信箱”等形式开展心理团辅活动，帮助孩子们建立积极健康的心理状态；三是建立长效联系机制，包括线上答疑群和定期回访计划，确保支教活动结束后，教育帮扶工作仍能持续发挥效益，真正实现“短期支教，长期影响”的实践目标。