4月16日，计算机科学与工程学院人工智能与信息技术教研室主任樊继慧受邀面向全院专任教师开展AI赋能教学：重塑教育新生态专题示范教学分享会，系统性解读AI技术融入课堂教学全流程的实践路径、应用方法及改革方向，为学院教师推进数智化教学转型赋能蓄力。

分享伊始，樊继慧主任立足国家“人工智能+教育”战略发展政策大背景，紧扣学校关于推进AI赋能教育教学改革、打造智慧课堂育人体系的专项工作要求，明确全院教师教学转型核心发力方向。她强调，新时代教学改革绝非简单的技术叠加，每位教师都需立足自身授课课程学情特色，深度思考AI技术与课堂教学的适配融合点，聚焦“以AI提质课堂实效、以技术赋能育人成长”核心目标深耕实践。同时她着重指出，AI技术绝非替代教师育人主体地位，而是优化教学全流程、破解传统教学痛点、激发学生学习主动性、提升师生教学双向获得感的核心辅助工具与重要教学支撑载体。

在“智能教学全流程赋能——AI融入课堂”环节，樊主任通过多个案例展示了AI在课堂中的具体应用。她以“AI融合课堂”为切入点，引导大家思考：如何构建具体案例？AI是否有效解决了传统课堂痛点？是否提高了学生参与度与获得感？她重点展示了基于超星平台的“AI+教学设计”，包括“24小时AI学伴”和“大学信息技术智能体”。该智能体通过微信扫码即可使用，知识库素材全部来源于樊主任团队主编的《大学信息技术与人工智能基础》教材，既帮助学生掌握知识，也辅助教师答疑，尤其对基础薄弱的文科生是得力助手。

围绕“如何体现在教案之中”，樊主任详细介绍了“三阶式”教学写法。以排序算法教学为例：理论讲授时，实时展示AI动态生成排序动画，让学生用自然语言描述算法，AI生成伪代码，实现从抽象思维到具象思维的转变。上机实验时，允许学生使用AI编程助手，但须提交“AI对话截图”，标注自写与AI生成部分并解释潜在Bug，培养代码审查能力。作业批改时，AI自动运行测试用例并给出语法反馈，教师只批阅AI标记为“思路新颖”或“逻辑混乱”的作业，实现从结果评价到过程评价的转变。答疑解惑时，构建课程AI助教，学生先问AI解决90%共性问题，教师只处理深层逻辑问题，推动从被动接受到主动探索的转变。

此外，樊继慧主任还结合学院通识教育与专业教学不同学段授课特点，分享大学计算机通识课程《计算机计算1+1=2的过程》、程序设计基础核心课程《冒泡排序AI融合教学》等多个精品实操案例，鼓励全院教师主动拥抱数智教育技术变革，立足自身教学岗位积极探索AI技术与课程教学、人才培养的深度融合创新路径，持续打造我院特色智慧教学样板课堂。

本次AI赋能教学专题示范分享活动内容扎实丰富、案例贴合教学实际、实操指导性与可复制性极强，精准契合学院当前智慧教学改革提质核心需求，得到在场全体教师的一致认可与热烈反响。参会教师纷纷表示，本次分享干货满满、受益匪浅，后续将以此次专题分享为重要契机，主动立足自身授课课程实际，积极探索AI技术与日常教学的深度融合应用，深耕智慧教学实践创新，持续夯实课堂教学根基、提升育人教学质量，助力学院数智化教育教学改革与高质量人才培养工作走深走实。

樊继慧主任分享现场

活动现场

各位老师认真听讲

稿件来源：计算机科学与工程学院